关于学生写字的杞忧 　　应试教育的许多后果勘令人忧，学生写字就是其中之一。 　　据我观察调查，我校初中学生中有百分之十左右的写字别人几乎无法辨认，比乌鸦衔枝垒窝还不如，横竖看不象汉字；有百分之四十左右的写字间架散乱，笔画错位，结构丑陋。至于写名字，将“斌”写成“文武”，将“琳”写成“王林”，那还有同学和老师因知其姓名在唤他时可以“读救”，还算“无碍大事”；还有百分之八十左右的中学生对于别人写的字不辨好坏与美丑，在他们眼里，王羲之和邻居大爷是一回事。纵观中国教育史，想来想去，得出一个可怕的结论：当今学生（包括小、中、大学生）的汉字书写水平，处于历史的低谷。 　　常见一些老师骂学生写字如何潦草，如何难认，如何难看，如何错别字多得不得了，什么“狗爬”、“屎巴牛转圈”、“鸡爪子乱刨”等等，不一而足。撕本子，罚重写，扇耳光，也不足为奇。呜呼痛哉！这能完全怪学生吗？ 　　有一个故事，说某人爱鹦鹉，不惜重金从市场买回一只。教养多日后，竟找卖主退货，说：“什么……玩……玩艺儿，是……是个结……结巴……”众人笑得前仰后合：原来爱鸟者是个结巴。可不是吗，结巴子能教养出说话流利的鹦鹉来吗？ 　　学生写字能力差，直接原因在学校和老师。 　　首先，轻视写字训练。有些小学没有写字课，有的课程表上有，却是一纸空文。中学不设写字课，为众所周知，被视为正常。学校和老师眼睛只盯着考试和分数，全然不顾学生写字能力的培养，更不为学生的长远利益着想，从而使语文实际能力中很重要的的一项——汉字书写能力丧失殆尽。既然学校和老师不重视，学生自然就写不好汉字。 　　其次，教师写字水平差。尤其是一些年轻教师，写字水平不足以为人师，又不去提高，板书和批语潦草而难堪。学生以之为师，岂不要重演“鹦鹉学结巴”的故事？ 　　汉字的书法艺术价值是其他民族文字所无法比拟的，其形象表意的特点也需要通过练字去体味。无论从培养语文能力的基本需要出发，还是从热爱祖国语言文字的感情、提高艺术审美水平方面讲，不重视汉字的书写训练，是说不过去的。 　　想想如此之多的汉字书写不合格者，将来走上社会和工作岗位，怎样去作书面表达和交流？更别说对汉字的轻视是对民族文化的轻薄和无知，它会导致民族人文精神的衰敝和影响中华民族文化的进步和发展。 　　不知是否杞人忧天，就叫于同行和大家。 　　２００３年１１月６日修改