《教育急件》之 孩子不是你的 教育的对象是人，对人的认识是教育的前提。对人的认识的根本问题是对人的目的的认识。人的目的决定了教育的目的。 人的目的或者人生意义是什么？人类回答不了这个问题。因为人类不是人类自己创造的，只有创造者清楚其目的和意义。 对父母来说，孩子是你们生的，但孩子是你们“创造”的吗？每个孩子都是千万个可能中的偶然产物，孩子并没有按照你们的意愿也没有按照孩子自己的意愿成为你们的孩子，更没有按照你们的具体要求也没有按照孩子自己的具体要求成为你们的孩子。 那么是谁创造了我们人类呢？不是父母，而是造物主——神。神是所有人的家长。 神不仅创造了人类，还创造了宇宙万物，同时赋予万物各自的特性。人被赋予了灵魂、尊严、自由和爱的能力等等。万物的特性使宇宙丰富而有趣。 神自有创造宇宙万物的目的和意义，但是神留下这点没有告诉万物。否则万物（尤其是人）将自以为是，不再需要神了。所以，人的目的其实就在人向神探寻自身目的的过程中，或者说，人的目的就在于人向神靠近。 只有神可以并能够支配宇宙万物。万物之间不可以也不能够相互支配，这当然也包括人与人之间、人与万物之间。 宇宙万物是各自独立的。而为了宇宙的完整和有序，神又赋予了万物之间相互依存的关系。在人与人之间、人与万物之间，这种关系就是“爱”。 神就是全能者，而宇宙万物作为神的创造物，都是有限者，这当然包括人。 父母生育孩子仅仅是神造人的途径而已。同时，神把孩子作为最贵重的礼物送给父母。 孩子是独立的人，与他的父母是独立的人的道理完全一样。因为爱，因为需要爱，他们一起生活。 这便是父母与孩子关系的本质。 神给孩子以生命，使之成为人。同时，神赋予了他作为人获得生存条件的权利、选择生活方式的自由和区别于其他生物的灵魂尊严。 神为人延续生命准备好了相当的条件。人获得生存条件的权利将通过养护人（未成年时期）、自己（成年时期的工作）、后代及其他人（老年或丧失工作能力）来实现。 神赋予人以自由其实是在做一个冒险的试验（既是对人个体的试验，也是对人类整体的试验）。因为人可以自由地选择善，也可以自由地选择恶；然而只有通过这种试炼，人才可能成为“人”而不是其它。人选择生活方式的自由将通过社会来实现，理想的社会是每个人可以在不损害他人自由的情况下充分享受自由。这是人的独立人格的根本体现。 人的灵魂是神赋予人同神保持联系的渠道。人的灵魂尊严将通过自己来实现，这是人的最后防线，丧失尊严便不再为人。时刻感知自己灵魂尊严的存在才能知足于心，才能不为内在的偶像崇拜（自傲不谦虚）和外在的偶像崇拜（物欲和精神欲）所动。 当我们清楚人的目的、来源、特性及其关系后，教育的目的、观念和方法也就清楚了。 （作者为自由职业者。期待与教育热心人士交流。email：oykg2000@163.com。小灵通：023-60816890。）